黑龙江省哈尔滨市第三中学校2023-2024学年高一放学期寒假验收考试语文试题【IPTD-499】芸能人の究極6本番×オールごっくん AYA

一、当代文阅读

阅读底下的笔墨，完成小题。

材料一：

搞好探访研究，一定要从全球中来、到全球中去，泛泛听取全球意见。东说念主民全球的社会实验，是得回正确领会的源流，亦然检会和深化咱们领会的根柢所在。探访研究效果的质地如何，酿成的意见正确与否，最终都要由东说念主民全球的实验来检会。毛泽东同道1930年在寻乌县探访时，告成与各界全球开探访会，掌持了大宗第一手材料，诸如该县各样物产的产量、价钱，县城各业东说念主员数目、比例，各商铺盘算推算品种、收入，各地农民分了些许地盘、收入怎么，各样东说念主群的政事立场，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的气派值得咱们学习。指挥干部进行探访研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同全球一皆辩论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的膺惩，追想他们的训戒，吸取他们的贤慧。既要听全球的中听话，也要听全球的刺耳言；既要让全球响应情况，也要请全球提议意见。尤其对全球最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，收拢不放。这样才能着实听到真话、察到实情、得回真知、收到实效。

探访研究必须宝石抛头出面的原则，成立求真求实的气派，具有追求真义、修正无理的勇气。目下有的干部善于不雅风问俗，准备了几个口袋，揣摩上头或指挥的意图来提供材料。很较着，这样的探访是看不到实情、得不到真知、作念不出正确论断的。探访研究一定要从客不雅骨子启航，不行带着事前定的音调下去，而要宝石论断产生在探访研究之后，建立在科学论证的基础上。对探访了解到的真实情况和多样问题，要宝石有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不惟书、不惟上、只唯实。

（摘自习近平《谈谈探访研究》

材料二：

社会科学并不领有像天然科学一模一样的实验室，那是莫得东说念主能否定的。但是，如果说社会科学研究者并不行限度他所要不雅察的场合，那也并不完全正确。其实不外是限度的技艺问题，而不是能不行限度的问题。

在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要不雅察的引力场合，因为实验者在筹议球动的速度中会计划到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤苦场合，而是把扫数发生作用的因子都加以充分计划的说念理。

不雅察社会场合时，如果咱们能确知不雅察情境多样因子关于被不雅察场合所起的作用，咱们同样不错达到天然科学的实验中所具备的条款。在技艺上，不雅察社会场合比不雅察天然场合更为困难。社会场归拢不限于东说念主的动作，况且包括东说念主的动机；动机又受着东说念主所收受的那一套认为应当如是的轨则主管，这套轨则是社会所共有的，况且是在期间里蕴蓄下来的——这是东说念主的生计适用于他所处的具体环境的门径，是在东说念主和物的往还中，在动作里，给东说念主的满足与否的结果里，遴荐和淘汰出来的，况且也永远在变动之中——在这里咱们不错见到社会场合有着不行分的两部分：一部分咱们不错在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由训戒者本东说念主用语言表达出来，才能使旁不雅的东说念主赫然。不雅察社会场合的困难常发生在第二部分。

谈到这里，我情愿提议最贫窭的问题来了。那就是社会场合的研究使命中不雅察者必须和被不雅察者取得充分联接。联接还不够，必须不分不雅察者和被不雅察者而群众一同来分析群众的训戒。

我在上边已说到科学的不雅察必须充分阐发场合发生的情境，计划到一切会影响场合的因子。这是实验的着实意旨。不雅察社会场合时，因为语言材料的贫窭，最容易影响叙述场合正确性的是探访者和所要不雅察的场合的东说念主事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提议一个“客不雅”的笼统认识。但是“客不雅”是什么说念理呢？是指对不雅察的场合莫得有趣有趣，或是没接洽系么？这是不可能的。

一个东说念主去不雅察一个场合势必是有有趣有趣的。你我方不错不问这问题，然而被不雅察的东说念主是不会不问这问题的。你不行不和这些东说念主往还，说话，问问题。这些东说念主势必要问：“这东说念主为什么要来问咱们呢？”——这问题问得对的，因为一切探访的结果势必会影响到被探访者的生计的，不论是好是坏。你说“客不雅”，东说念主家不行承认，况且东说念主家是对的，因为骨子受到影响的是他们，他们不行不防。于是探访者逢着“玄妙”和“撒谎”了。其实被探访者的“玄妙”和“撒谎”是探访者的“玄妙”和“撒谎”的响应。东说念主事很像镜子，你对别东说念主的立场反射成了别东说念主对你的立场。

科学的社会研究第一是要认清我方的立场和标的。如果你是想去“勒诈”被探访的东说念主，那么你毫不会得到可靠的材料。天下莫得不知说念自保的东说念主，社会科学毫不行从“斗智”的门径上得来。换一句话说，社会研究必须站在被探访者的利益上，你如果要研究乡村，你必须轸恤农民，为他们职业，你的研究结果必须是故意于农民的，不但你存心是如斯，况且你要用事实来说明，使农民信赖你。正像一个医师对一个病东说念主，病东说念主莫得原理去诓骗医师，正因为诓骗的结果是我方受害。

一个研究的东说念主是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，立场上应当是“尊重对方”“执疑待决”，这种立场势必会得到对方的尊重和友谊，因而乐于匡助你。

（摘编私费孝通《亦谈社会探访》

1．下列对材料联系内容的领会和分析，正确的一项是（）

A．材料二指出，社会科学虽不行像天然科学那样通过实验张开研究，但倘若门径得当，不雅察社会场合时也能得回考究的效果。

B．材料二认为，社会研究者只须像医师对待病东说念主那样关爱被探访者，才不会“逢着”被探访者的“玄妙”和“撒谎”。

C．材料一和材料二都谈到社会探访要泛泛听取全球的意见，并稀薄提到要深入了解农民，二者有通常的起点和针对性。

D．材料一以毛泽东在寻乌县的探访为例，叙述探访要深入、唯实，这与毛泽东本东说念主在《探访的技艺》中的倡导亦然一致的。

2．证据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）

A．如果探访者贪图的问题也恰是被探访者所关爱的，被探访者就不会有驻防心理。

B．东说念主的外皮行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的不雅察带来挑战。

C．即便探访者出于友善的标的张开探访，探访的结果也会影响到被探访者的生计。

D．一些无法看到的场合需要通过训戒者的语言来表达，这可佐证语言材料的贫窭。

3．下列对材料一和材料二论证的联系分析，不正确的一项是（）

A．材料一从探访研究使命需要宝石全球门道、宝石抛头出面原则两方面张开叙述。

B．材料一诳骗排比，既隆起社会探访需泛泛深入、求真求实，也增强了论证声威。

C．材料二第三段，主要论证东说念主的动机受社会共有轨则的主管且处于陆续的变化中。

D．材料二层层递进，采纳发现问题、提议问题、分析问题、惩办问题的论证结构。

阅读底下的笔墨，完成小题。

圆世界

李新文

①团湖被大都量的荷叶、荷花隐蔽，俨然魔力无穷的人命场。还别说，参加视线的荷太多了，多得无法用数字筹议。放眼望去，仿佛除了阳光，等于梦境丛生的景致。天然，还有一湖好闻的气味。

②比翠绿还绿的荷，在天际下错杂着，铺排着，涌动着，宛若另一种河流呈现东说念主间。这样说吧，不论你愿不肯意，荷叶准会把形如海浪的绿色送给你，自上而下，从左到右，涂满荷的颜色、光泽和质地。随后，钻进你的脑子和每一根神经，好让你与通盘场域一同呼吸、脉动，成为湖的一部分。这样的荷看真切，再看什么都是绿的了。那就闭上眼吧。可眼一闭，蓦的听见地面在律动，阳光有降落，荷花在偷偷通达，好比张开一个暗藏的风趣无穷的世界。此时此刻，你感到荷的影子无所不在，把她们的光与影、声与色、好意思与洁、梦与幻，以及人命里的宁静与洒脱等，都推向极致。不已而，又变成连通天地广宇的大象。迷幻中，嗅觉我方也像一根植物在阳光里助长，拔节，吐花，结果。至少，这些历程在你的体内悄然发生。便想，一个在紫陌尘寰中行走的东说念主，能与这片荷色再见或听一听荷的声息，真的福分。

③有鸟在叫。唧哟，唧哟，唧哟。检朴明快得充满不可理喻的弹性与张力，像在呼叫什么，又像略带伤感的内心独白。睁眼一瞅，是翠衣鸟，与荷一个步地。来源，它在柳树上叫了几声。已而，从树丫间蹿下来，栖在一片荷叶上，扭一下头，抖一下翅膀。看得出，这鸟飞了不短的路程，来到这里很累了，少不得小憩已而或休整一番，再启航。

④我也倦了。

⑤濒临不俗的荷花，我想起一个东说念主——屈原。对了，还真的屈原。阿谁身心忧悒的东说念主被楚怀王抛弃后，只好风一程、雨一程，在江南的山水间流转，再次作人命的启航。起先，我满以为流放不外是古代很等闲的刑罚，大可得回精神上的目田。关联词我错了，到如今总算赫然，流放毫不是什么任其所为，更不是让你晓行夜宿、予求予取，而是比任何一种严刑都桀黠的处分——竟日劳苦跋涉，作苦苦的精神泅渡，致使看不到人命的此岸。关联词，屈原碰到的偏巧是流放。毫无疑问，团湖是一脉水，汨罗江亦然一脉水，纵使从团湖到汨罗江得绕一个大弯，也只是数十里水路。可恰恰就是这逶迤的人命线，勾画出了一个东说念主的精神图景。似乎，他的脚跟丈量的不是水路，而是某种精神性的距离——完成一个冥冥中设下的人命大圆，仿佛水就是别人命的起点与终点。此刻，站在团湖边，我不知哪一朵荷花属于屈原，哪片花瓣上还残留着他的体温。只合计，满湖的荷声，像是从两千多年前的阳光下传过来的，那么缥缈而又真实。走近这片荷，心里的许多事情仿佛一下全磨灭了。

⑥吁口长气，细细想来，东说念主世间还真像由一个个如此这般的圆组成的。就我来说，这样些年从乡下启航，以谋食为圆心、为半径，绕着圈跑了好多场合，现如今浑然不觉转到绿意浓郁的团湖寻求心灵的净化。想想，这不是个圆，又是什么呢？

⑦傍晚时辰，夕阳照红一湖莲花，莲花在风里摇曳，融成绝好意思的景致。未几久，屯子的瓦屋上，白色炊烟褭褭起飞，增添了不少静谧。远远地，一群农东说念主牵着耕牛归来，一只只牛蹄敲打着地盘，高昂、好听，搀杂着几分湿漉，间或一声长哞，摇动一湖荷色。

⑧月儿上来了，挂在柳树的姿雅间。雇一条木船，在湖里舒缓荡开来。这滋味，与汉乐府里采莲的情形有得一比。蟾光并不太雪白，从树丫的裂缝里钻出来，落在大片的荷叶上，如蒙着一层薄雾。不迢遥站着一座凉亭，高耸突兀的形式，像一个东说念主在千里想，又像在不雅望一个个日子。透过蟾光，我笼统看见缕缕行行的蟾光分子以及荷的香气分子一个劲地涌向木亭，继而参加亭子的内心，而此时的木亭，似乎如故成为夜色里的一个精神性象征了。

⑨船在荷丛中穿行，如同浮在梦里。月下看荷，一片乌绿，显出只能剖释的仪态。而莲花在月色里睡去，流露着难以言说的好意思，似乎把一湖隐痛遏抑起来。我躺在船头，顺遂摘一片荷叶把脸遮着，然后大口呼吸，口鼻一张一翕间，不只感受到荷的幽香，还有天地天地的静谧与阔大，像与喧闹的世界隔着很远的距离。倏忽间，只剩一个由天际、月色、荷花以及湖泊组成的大圆。我在这样的“圆”里，什么也不再想，让荷的香气和蟾光的滋味一遍遍浸透身心……

（选自《散文》2020年9月刊，有改造）

[注]团湖又称莲湖，位至今湖南省岳阳市广兴镇，原是洞庭湖的一部分，后经经久的淤积围垦经管酿成“湖中湖”，东说念主们因其体式而习惯称它为团湖。

4．下列对文本联系内容的领会和分析，不正确的一项是（）

A．著作收尾“什么也不再想”与《荷塘月色》中“什么都不错不想”说念理通常，都表达出作家对那时氛围的青睐和享受。

B．当感受到团湖荷花与屈原的关联，作家空猜度屈原苦苦的精神泅渡，合计我方东说念主生中所遇到的精神困扰也不足为患了。

C．因为团湖距汨罗江不远，加上我方与屈原心理相似，作家自关联词然猜度屈原，稀薄流放的门道所勾画出的精神图景。

D．第②段末句作家合计“真的福分”，是因为东说念主与团湖的那片荷无缺契合，在视觉和听觉上都能得回极好的体验。

5．下列对文本联系艺术特色的赏析，不正确的一项是（）

A．第③段中写小鸟“像略带伤感的内心独白”“很累了”，默示作家神思欠安，渴慕得到慰藉。

B．作家为营生跑了好多场合，可谓身心俱疲，呼应前文“我也倦了”，引出下文净化心灵之说。

C．第⑧段中的木亭融入了作家的主不雅颜色，与那时的氛围会通，成为宁谧、深奥的存在。

D．本文语言冷峻深刻，诳骗多种修辞手法，如譬如、拟东说念主、通感等，极富文华。

二、文言文阅读

阅读底下的文言文，完成小题。

后赤壁赋

苏轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，东说念主影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如斯良夜何！”客曰：“今者黄昏，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子器二不匮。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，泄漏无遗。曾日月之几何，而山河不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞豺狼，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不行从焉。划然长啸，草木回荡，遥呼相应，风起水涌。予亦悄关联词悲肃关联词恐凛乎其不可留也反而登舟放乎中流听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

片晌客去，予亦就睡。梦一羽士，羽衣踹跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。改日之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”羽士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

6．下列对文中画海浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．予亦悄关联词悲/肃关联词恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止/而休焉

B．予亦悄关联词悲/肃关联词恐凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉

C．予亦悄关联词悲/肃关联词恐/凛乎/其不可留也/反而登舟/放乎/中流听其所止/而休焉

D．予亦悄关联词悲/肃关联词恐/凛乎其不可留也/反而登舟/放乎中流/听其所止而休焉

7．下列对文中加点词语的联系内容的说明注解，不正确的一项是（）

A．“开户视之”句中“户”指的是“门”，和“户枢不蠹，户枢不蠹”“木兰当户织”句中的“户”说念理是一样的。

B．“玄裳缟衣”中“玄”是玄色，“缟”是白色，“玄裳缟衣”意为玄色的上衣，白色的裙子，这里用来描写鹤的步地。

C．“望”在古代是走漏日历的词，其他常见词语还有既望、晦、朔等，既望是十六，朔是月朔，晦指每月阴历临了一天。

D．赋是一种有韵的体裁，访佛于后世的散文诗。它追究文华、韵律，兼具诗歌和散文的性质，侧重于写景，景中寓情。

8．下列对著作的领会与分析，不正确的一项是（）

A．《前赤壁赋》比拟积极乐不雅，表达了一种开畅随心的情感。《后赤壁赋》则显得有些消千里，流泄漏一种麻烦孤独之情。

B．第一天然段作家独自“摄衣而上”，相貌了冬夜赤壁凄惨可怕的风物，此景烘托出作家无限感伤的神思。

C．文中“山高月小，泄漏无遗”的动态好意思，与《赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”的静态好意思，展现了赤壁景物的多姿多态。

D．著作末尾“羽士化鹤”的故事与“成仙而登仙”的玄门想想接洽，作家借此寄寓对超凡脱俗、目田舒缓田地的向往。

三、小阅读

9．阅读底下这首宋词，完成小题。

鹊桥仙

秦不雅

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相见，便胜却东说念主间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情如果久万古，又岂在野朝暮暮。下列对这首词的领会和赏析，不正确的一项是（）

A．这是一首咏元宵的节序词，相貌了元宵佳节男女主东说念主公相见相恋又不得不分歧的凄好意思的爱情故事。

B．“迢迢”二字极言星河的恢弘，从而愈加突显了相想之苦；“暗度”二字紧扣一个“恨”字，让欢娱的蚁合带上了一点悲愁。

C．“忍顾”一句，转写分歧，在婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。

D．本词熔抒怀与议论于一炉，融天上东说念主间为一体，优好意思的形象与哀乐情愫连络起来，升沉放诞，取得了极好的艺术效果。

10．阅读底下这首唐诗，完成小题。

登金陵凤凰台

李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花卉埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落苍太空，二水等分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使东说念主愁。

下列对这首诗的领会和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写金陵凤凰台如今“台空”“凤去”，唯有江水依旧奔流不断，蕴含无限感触。

B．颔联“吴宫”“晋代”两词，写出凤凰台作为东吴东晋兴一火的见证者，极富沧桑感。

C．颈联对仗工致，用词形象，“半落”“等分”两词巧用拟东说念主写出江南山水的壮丽气候。

D．尾联“长安不见”暗点诗题中的“登”字，诗东说念主以“使东说念主愁”三字收束全诗，饶过剩味。

11．阅读底下这首唐诗，完成小题。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆枫树林。偷助长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有石友。

【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳赶赴长沙途中所作。

下列对这首诗的领会和分析，不正确的一项是（）

A．“春岸”两句描写了诗东说念主南行途中所见到的春江好意思景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。

B．第二联写诗东说念主为了苟全人命，频频是四处避祸，而今又要远去衡湘，这使他泪满衣襟。

C．“老病南征日，君恩北望心。”这两句对仗工致，使诗东说念主矛盾的豪情突显得长篇大论，给东说念主以深刻的印象。

D．《登高》和本诗都写了景，都是以乐衬哀，都是通过在异地所见的绚丽欢娱表达了我方悲凉愁苦之情，极为千里痛。

四、文言小题

12．下列句子中，加点词语的解释齐全不正确的一项是（）

A．举酒属客（劝请）；半山居雾若带然（居住）；自京师乘风雪（冒着）

B．纵一苇之所如（自如）；师说念之不传也久矣（说念德）；非驴非马（危急）

C．绛皓驳色（白色）；相与枕藉乎舟中（垫着）；倚歌而和之（循）

D．圣东说念主无常师（时常）；多松，生石罅（裂缝）；吾与子之所共适（稳健）

13．下列句子中，加点词语的解释齐全正确的一项是（）

①劝学（劝戒）；②酾酒临江（斟酒）；③歌窈窱之章（吟哦、歌咏）；④其邃古刻尽漫失（宽裕）；⑤当其南北分者（在）；⑥六艺经传皆通习之（相通）；⑦遏其不满（膺惩）；⑧阴谷皆入济（山谷）

A．①②④⑦ B．②③⑤⑦ C．②③⑥⑧ D．②④⑤⑥

14．下列句子中，加点词的活用分类正确的一项是（）

①乌鹊南飞②崖限当说念者③位卑则足羞，官盛则近谀④或师焉，或否焉⑤苍山负雪，明烛天南

⑥吾从而师之⑦侣鱼虾而友麋鹿⑧泣孤舟之嫠妇⑨非能水也⑩小学而大遗

A．①②⑨/③/④⑤/⑥⑩/⑦⑧B．①②/③⑥⑦/④⑤⑨/⑧/⑩

C．①②/③⑧/④⑤⑥/⑦⑨/⑩D．①②⑩/③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨

15．下列句子中，全部含有通假字的一项是（）

①浩浩乎如冯虚御风；②正人生非异也，善假于物也；③石苍玄色，多平方，少圜；④虽有槁暴，不复挺者；⑤木受绳则直；⑥举酒属客；⑦句读之不知；⑧片晌成五采

A．②③④⑦B．②④⑤⑥C．①②③⑧D．②③⑦⑧

16．下列各组句子中，加点的虚词意旨和用法通常的一项是（）

A．于其身也，则耻师焉，惑矣。三东说念主行，则必有我师

B．吾尝竟日而想矣惑而不从师，其为惑也，终不明矣。

C．师说念之不传也久矣是造物者之无限藏也

D．师毋庸贤于弟子青，取之于蓝而青于蓝

17．下列各组句子中，加点的虚词意旨和用法通常的一项是（）

A．举匏尊以相属余以乾隆三十九年十二月

B．其贤不足孔子今其智乃反不行及

C．夫庸知其年之先青年于吾乎？生乎吾前，其闻说念也固先乎吾。

D．苏子愀然何为其然也

18．下列句子与例句的句式不同的一项是（）

例句：而又何羡乎？

A．缘何解忧B．青，取之于蓝

C．而今何在哉？D．何为其然也？

19．下列句子中，句式分类正确的一项是（）

①凌万顷之迷茫；②相与枕藉乎舟中；③句读之不知，惑之不明；④蚓无爪牙之利，筋骨之强；⑤不拘于时；⑥是造物者之无限藏也；⑦生乎吾前，其闻说念也固先乎吾；⑧崖限当说念者；⑨稍见云中白若樗蒱数十立者

A．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥⑨B．①④⑧⑨/②⑦/③/⑤/⑥

C．①③/②⑤/④⑧/⑥⑦/⑨D．①④⑧/②③/⑤⑦/⑥⑨

20．下列对子系古代文化知识的说明注解，不正确的一项是（）

A．《诗经》“六义”，即“风、雅、颂”三种施展手法与“赋、比、兴”三种诗歌时势。

B．句读，古东说念主指文辞停止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的场合为读。

C．婉约词派，内容侧重儿女风情，代表东说念主物是李清照。粗豪词派，气候恢弘雄放，代表东说念主物是辛弃疾。

D．阳，指山的南面或水的北面，阴，指山的北面或水的南面，“淮阴”指淮河以南地区。

21．下列对子系古代文化知识的说明注解，不正确的一项是（）

A．古代男人成东说念主，未便提名说念姓，故取字，字和名故意旨上的接洽。号，又称一名、表号。一般用于自称，以夸耀某种志趣或表达某种情感，对东说念主名称亦然一种尊敬。

B．古代城墙有表里之分，里边的一说念为城，外边的一说念为郭。《登泰山记》“望晚日照城郭”一句中，“城郭”指城市。

C．在古代，东说念主们常用晦、望、既望、朔等走漏月相的特称来纪日。月中叫望，望后这一天叫既望。

D．“斗”“牛”是二十八宿中的两个。古东说念主把地上州国的位置与天上星宿相对应，就天文说，称作分野；马上头说，称作念分星。

五、名篇名句默写

22．补写出下列句子中的空白部分。

（1）唐突目的诗东说念主李白善于描写瞎想的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙东说念主出场时的穿着与出行用具的句子是“”和“”，令东说念主叹为不雅止。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两句正侧面连络形容了周瑜迷惑若定、无计可施的形象。

（3）白居易《琵琶行》中，“，”两句，调顺耳觉、视觉来描写乐声由婉转运动变为滞塞难通。

（4）中国事一个有着尊师传统的国度，韩愈在《师说》中指出锻练作用的一句是：“，。”

（5）白居易在《琵琶行并序》中，写琵琶女品尝往昔，梦醒时无限伤感的两句是“，”。

（6）李煜《虞好意思东说念主》中“，”两句，既流泄漏对往时好意思善事物的吊问，高跟美女也表达出时过境迁的无奈。

（7）苏轼在《赤壁赋》中感喟“东说念主生局促，东说念主很微小”的句子是“，”。

（8）荀子《劝学》顶用“，”两句指出了正人应泛泛地学习，时常反省我方，那么遇事就不错不糊涂，行为也就莫得误差了。

（9）“月”是古典诗词中的经典意料，诗东说念主时常以此来渲染氛围，录用心扉，如唐宋诗词中“，”。

（10）天然界鸟兽的啼鸣有时会激发东说念主们的悲想愁绪，这在古诗文中无独有偶，如：“，。”

六、语言笔墨诳骗

阅读底下的笔墨，完成底下小题。

古代诗词_________，是我国文化宝库中的一枝仙葩，象征着中中语明。诗歌不分家，诗和歌有着_________的接洽，比如，诗和歌都追求旋律和韵律之好意思，在经久的文化传承中，诗和歌却道不相谋，互不接洽，这天然制约着诗词的传播，但打扰着文化的茂密。这个春节，央视再用一档文化综艺节目《经典咏流传》给不雅众制造了雄壮惊喜——“诗歌咏出来”，让更多不雅众感受到中国传统文化_________的魔力。“和诗以歌”是这个节目最大的特质，就是用歌曲的时势将诗歌咏出来，将古典诗词与音乐接洽起来，诗与歌长入发展，不错视为一种具有历史意旨和文化价值的改进。这种时势（）。其实，这样的改进并非初度，在往时几年，访佛“唱诗词”的音乐作品也有不少，比如，邓丽君的《月满西楼》《明月几时有》等。这些都是证据古典诗词演绎的音乐作品，亦然诗、歌长入的典型，这些作品好听顺耳，脍炙东说念主口，_________泛泛，不仅是诗词文学上的长久之作，亦然音乐上的经典之作，通过歌咏的门径将古典诗词之好意思展露无遗，将诗词的意境和作家的内豪情感表达出来，无疑是镌脾琢肾。

23．循序填入文中横线上的词语，齐全稳健的一项是（）

A．更仆难数无可置疑无与伦比流传

B．棋布星罗无可置疑举足轻重遗留

C．棋布星罗千丝万缕无与伦比流传

D．更仆难数千丝万缕举足轻重遗留

24．下列在文中括号内补写的语句，最稳健的一项是（）

A．不仅让诗词变得直不雅，激活了古典诗词，况且提高着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词顺耳的旋律

B．不仅激活了古典诗词，提高着诗词的传唱度和影响力，况且赋予古诗词顺耳的旋律，让诗词变得直不雅

C．不仅提高着诗词的传唱度和影响力，赋予古诗词顺耳的旋律，况且让诗词变得直不雅，激活了古典诗词

D．不仅赋予古诗词顺耳的旋律，让诗词变得直不雅，况且激活了古典诗词，提高着诗词的传唱度和影响力

25．文中画横线的句子有语病，请指出并修改。

阅读底下的笔墨，完成底下小题。

在“嫦娥四号”着陆器与玉兔二号巡查器完成互拍后，“鹊桥”中继卫星将相片从月球背面传回地球，这标志着探月工程“嫦娥四号”的任务画下了圆满的句号。这是外洋月球科学探索历史性的一步，它进一步翻开了未知的月球，为东说念主类不懈探索与利用太空画下了______的一笔。嫦娥四号的任务是的对月球背面的探索旅程，这是太空探索限制的一次要紧改进。中国探月东说念主追求超过、、不畏艰险、敢于攀登，向着未知限制勇敢进发，攻克了一批世界级难题，在广袤太空现时了中华英才超卓的创造思路，为东说念主类探索天地奥密孝顺了中国贤慧和中国力量。探索永无非常，逐梦之行永不停歌。作陪着“探索广袤天地，开导航天强国”的嘹亮军号，在追赶梦想的上，中国航天将飞得更深、更远，中国科技陆续将迈向更高脉络的改进田地，聚集终结中华英才伟大回话的磅礴力量。

26．循序填入文中横线上的词语，齐全稳健的一项是（）

A．浓墨重彩高高在上求真求实新坐标

B．浓淡顺应前所未有恪尽责守新坐标

C．浓淡顺应高高在上恪尽责守新起点

D．浓墨重彩前所未有求真求实新起点

27．文中画横线向句子有语病，下列修改最稳健的一项是（）

A．中国科技将陆续聚集终结中华英才伟大回话的磅礴力量，迈向更高脉络的改进田地。

B．中国科技将迈向更高脉络的改进田地，陆续汇来终结中华英才伟大回话的磅礴力量。

C．中国科技将陆续发愤终结中华英才伟大回话的磅礴力量，迈向更高脉络的改进田地。

D．中国科技将迈向更高脉络的改进田地，陆续发愤终结中华英才伟大回话的磅礴力量。

28．下列各项中对引号的作用的判断，正确的一项是 （）

A．“嫦娥四号”与“鹊桥”，这两处引号的作用不同。

B．“嫦娥四号”与“探索广袤天地，开导航天强国”，这两处引号作用通常。

C．“鹊桥”与“探索广袤天地，开导航天强国”，这两处引号作用通常。

D．“鹊桥”与“嫦娥四号”，这两处引号的作用通常。

阅读底下的笔墨，完成底下小题。

刷子李是河北大街一家营造厂的师父，专干粉刷一瞥。令东说念主叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝莫得一个白点。别不信！他还给我方立下一个章程，只须身上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？

一天，刷子李收了个门徒叫曹小三。曹小三天然早就听说过师父那手绝活，一直满腹疑云，这回非要亲眼瞧瞧。那天，曹小三头一次跟师父出去干活，到英租界镇南说念给李善东说念主新造的洋房刷浆。干活前，刷子李把随身带的一个四四方方的小包被翻开，果然一身黑衣黑裤，一对黑布鞋。穿上这身黑，就像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像莫得蘸浆。但刷子划过屋顶，迅速匀匀实实一说念白，白得透亮，白得露出。有东说念主说这蘸浆的手法有高作，有东说念主说这调浆的配料有秘方。曹小三那儿看得出来？只见师父的手臂舒畅摆来，舒畅摆去，约略伴着饱读点，和着琴音，每一摆刷，那带浆的毛刷便在墙面“啪”地高昂一响，极是好听。“啪啪”声里，一说念说念浆，衔尾得天衣无缝，往时的墙面，真好比鲜明的屏风。曹小三借着给师父倒水滴烟的契机，拿观点仔细搜索刷子李的全身，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真合计这身玄色的衣服有种纯洁不可骚扰的威严。

29．赏析画横线句子的修辞手法和表达效果。

30．画海浪线句子改成“但刷子划过屋顶，迅速匀匀实实一说念透亮露出的白”，从语义看二者基本通常，但原文表达效果更好，为什么？

31．请分析文中加点的“天然”和“竟然”【IPTD-499】芸能人の究極6本番×オールごっくん AYA两词的表达效果。

参考谜底：

1．D 2．A 3．C

【解析】1．本题检会学生对材料联系内容的领会和分析的才能。

A.“社会科学虽不行像天然科学那样通过实验张开研究”无理。连络“社会科学并不领有像天然科学一模一样的实验室，那是莫得东说念主能否定的”分析可知，社会科学只是莫得“一模一样的实验室”，并不行说不行通过实验张开研究。

B.“才不会‘逢着’被探访者的‘玄妙’和‘撒谎’”无理。连络材料二“正像一个医师对一个病东说念主，病东说念主莫得原理去诓骗医师，正因为诓骗的结果是我方受害”分析可知，这只是论证探访者不行诓骗被探访者；连络“科学的社会研究第一是要认清我方的立场和标的”“社会研究必须站在被探访者的利益上”分析可知，要想不会“逢着”被探访者的“玄妙”和“撒谎”还有其他方面要作念，比如惩办“立场”、明确“标的”等，不仅靠“不诓骗”。

C.“二者有通常的起点和针对性”无理。材料一援用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好探访研究，一定要从全球中来、到全球中去，泛泛听取全球意见”；材料二提到要了解农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清我方的立场和标的”“社会研究必须站在被探访者的利益上”，可见，二者的针对性不同。

故选D。

2．本题检会学生证据文本内容进行判断的才能。

A.“被探访者就不会有驻防心理”无理。连络“因为一切探访的结果势必会影响到被探访者的生计的，不论是好是坏。你说‘客不雅’，东说念主家不行承认，况且东说念主家是对的，因为骨子受到影响的是他们，他们不行不防”分析可知，被探访者“驻防”是因为“一切探访的结果势必会影响到被探访者的生计的，不论是好是坏”，因此“探访者贪图的问题也恰是被探访者所关爱的”排斥不了他们的驻防心理，选项污蔑文意。

故选A。

3．本题检会学陌生析论点、论据和论证门径的才能。

C.“主要论证东说念主的动机受社会共有轨则的主管且处于陆续的变化中”无理。连络“不雅察社会场合时，如果咱们能确知不雅察情境中多样因子关于被不雅察场合所起的作用，咱们同样不错达到天然科学的实验中所具备的条款”分析可知，材料二第三段，主要论证的是“不雅察情境中多样因子关于被不雅察场合所起的作用”。

故选C。

4．C 5．D

【解析】4．本题检会学生空洞赏析文学作品的想想内容的才能。

C.“我方与屈原心理相似”无理，本文是写稿家隔离喧嚣的世界，享受团湖的宁静氛围，在这种宁静中休憩、净化心灵，与屈原伤时感事、被充军时的心理不同。

故选C。

5．本题检会学生空洞赏析文学作品的艺术手法的才能。

D.“冷峻深刻”无理，本文语言簇新优好意思好意思丽，极富画面感、意境好意思，随着述者的刚毅流动和相貌，能让东说念主期许瞎想、设身处地，达成共识。

故选D。

6．D 7．B 8．C

【解析】6．本题检会学生文言文断句的才能。

句意：我也合计忧愁悲伤，感到畏惧而静默屏息，合计这里令东说念主怕惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，听凭它漂浮到那儿就在那里泊岸。

“悄关联词悲/肃关联词恐”是对称结构，中已矣开，“凛乎”是“其不可留也”的原因，关系详尽，中间不行断开，打消AB；

“放乎中流”是状语后置句，中间不可断开，打消C。

故选D。

7．本题检会学生识记古代文化知识，领会文言实词在文中的意旨和用法的才能。

A.正确。句意：开门一看。/流动的水不会老套，时常动弹的木门轴不易被虫蛀蚀。/木兰小姐当门在织布。

B.“意为玄色的上衣，白色的裙子”无理。玄，黑。裳，下服。缟，白。衣，上衣。下服是黑的，上衣是白的。说念理是玄色的裙，白色的上衣。用以指鹤。

C.正确。

D.正确。

我本初中第一季

故选B。

8．本题检会学生领会分析著作内容，分析施展手法的才能。

C.“文中‘山高月小，泄漏无遗’的动态好意思，与《赤壁赋》中‘清风徐来，水波不兴’的静态好意思”无理。“山高月小，泄漏无遗”和“清风徐来，水波不兴”都是动静连络。

故选C。

参考译文：

后赤壁赋

苏轼

这一年十月十五日，我从雪堂启航，准备回临皋亭。有两位来宾奴隶着我，一皆走过黄泥坂。这时霜露如故降下，叶齐全零碎。咱们的身影反照在地上，昂首望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分雀跃；于是一面走一面吟诗，彼此酬答。过了已而，我叹惋地说：“有来宾却莫得酒，即使有酒也莫得菜肴。月色雪白，清风吹拂，这样好意思好的夜晚，咱们奈何渡过呢？”一位来宾说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，体式就像吴淞江的鲈鱼。不外，到那儿去弄到酒呢？”我回家和配头商量，配头说：“我有一斗酒，储藏了很久，为了移交您倏得的需要。”就这样，咱们佩戴着酒和鱼，再次到赤壁的底卑劣览。长江的活水发出声响，笔陡的江岸辽阔直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位裁汰，礁石露了出来。才相隔些许日子，前次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着崎岖的山岩，拨开扯后腿的野草；蹲在豺狼体式的怪石上，又往往拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽作念窝的峭壁，下望水神冯夷的深宫。两位来宾都不行随着我到这个极高处。我高声地长啸，草木被回荡，峻岭与我共识，平川响起了回声，大风刮起，海浪倾盆。我也合计忧愁悲伤，感到畏惧而静默屏息，合计这里令东说念主怕惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，听凭它漂浮到那儿就在那里泊岸。这时快到半夜，看看四周，合计冷清闲散得很。未必有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声息叫着，擦过咱们的船向西飞去。

过了会儿，来宾离开了，我也回家睡眠。梦见一位羽士，穿着羽毛编织成的穿戴，轻快地走来，走过临皋亭的底下，向我拱手作揖说：“赤壁的游览雀跃吗？”我问他的姓名，他垂头不回答。“噢！哎呀！我知说念你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的东说念主，不是你吗？”羽士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么场合。

9．A

【详解】本题检会学生领会想想内容、赏析诗歌表达方式的才能。

A.“元宵”无理，这首词，写是另楚寒巫相会的故事，是咏七夕的节序词。

故选A。

10．C

【详解】本题检会学生领会诗歌内容赏析艺术特色的才能。

C.“巧用拟东说念主”无理，“三山半落苍太空，二水等分白鹭洲”是说：我站在台上，看着迢遥的三山，依然耸峙在苍天除外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水说念。三山霏霏中隐现如落苍太空，江水被白鹭洲分红两条河流。“半落”“等分”两词莫得诳骗拟东说念主手法。

故选C。

11．D

【详解】本题检会学生对诗歌想想内容的领会和分析艺术技能的才能。

D.“都是以乐衬哀”无理。《登高》选用了风、天、猿、渚、沙、鸟，落木、长江这些意料，这些意料是夔州秋天的典型特征，渲染了一片生疏凄惨的氛围，是以诳骗的是以哀景写哀情的手法。

故选D。

12．B

【详解】本题检会学生领会文言实词在文中的意旨和用法的才能。

A.错一个。居：停留。句意：举起羽觞，劝来宾同饮。/留在半山腰处的霏霏，又像是一条摆动的飘带似的。/从京城冒着风雪起程。

B.齐全不正确。如：动词，赶赴、到。/说念：习尚。/危：轨则。句意：听凭划子儿在茫无角落的江上飘摇。/（古代）从师（学习）的习尚不流传如故很真切！/整好衣襟，端轨则正地坐着。形容严肃、恭敬或不休的形式。

C.全部正确。句意：都呈现出多样紫红、淡白，浅深不同的步地。/群众彼此枕着垫着睡在船上。/按着节律为歌声伴和。

D.错两个。常：固定不变。/适：享受。句意：圣东说念主莫得固定不变的本分。/有好多松树，助长在石头的裂缝里。/我和你不错共同享受。

故选B。

13．B

【详解】本题检会学生领会文言实词在句中含义的才能。

①劝：劝勉饱读舞。句意：劝勉学习。

②句意：濒临大江斟酒。

③句意：吟哦“窈窱”这一章。

④漫失：朦胧不清或缺失。句意：那些更陈旧的石碑都如故朦胧或缺失了。

⑤句意：处在那阳谷和阴谷南北分界处的。

⑥通：广大。句意：六艺的经文和传文都广大学习了。

⑦句意：欺压它的生机。

⑧句意：北面山谷的水都流入济水。

齐全正确的有：②③⑤⑦⑧。

故选B。

14．B

【详解】本题检会学生对文言实词中的词类活用场合的领会才能。

①名词作状语，向南；句意：一群寻巢乌鹊向南飞去。

②名词作状语，像门槛一样；句意：有像门槛一样横在路上的山崖。

③意动用法，以……为耻；句意：把地位低的东说念主动作本分，就足以感到耻辱。

④名词作动词，向本分学习；句意：有的(书本上的字句)向本分学习，有的(接洽的大道理猜忌)却不向本分讨教。

⑤名词作动词，照亮；句意：只见青山上隐蔽着白雪，雪光照亮了南面的天际。

⑥意动用法，以……为本分（把……动作本分）；句意：我（也应该）扈从（他），把他动作本分。

⑦意动用法，以……为伴侣、以……为一又友；句意：与鱼和虾为伴侣，与麋鹿结交一又友。

⑧使动用法，使……抽泣；句意：让船上被抛弃的寡妇抽泣。

⑨名词作动词，拍浮；句意：不擅长拍浮。

⑩形容词作名词，小的方面、大的方面；句意：小的方面则要学习，大的方面却毁灭。

可见：①②为名词作状语，③⑥⑦为意动用法，④⑤⑨为名词作动词，⑧为使动用法，⑩为形容词作名词。

故选B。

15．C

【详解】本题检会学生对文言词语中的通假字场合的领会才能。

①“冯”，通“凭”，乘。句意：重振旗饱读的形式就如同臆造乘风。

②“生”，通“性”，天性。句意：正人的天禀性格跟一般东说念主没什么不同。

③“圜”，通“圆”，圆形的，指山石。句意：山石都呈青玄色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。

④“暴”，通“曝”，日晒。句意：天然再次晒干，却不再像先前那样直挺了。

⑤无通假。句意：木头经墨线量过就直了。

⑥“属”，通假字，通“嘱”，扩充为劝酒，句意：举起羽觞劝来宾喝酒。

⑦无通假。句意：不懂得句读读法。

⑧“采”，通“彩”，彩色。句意：片时之间又变得五光十色。

①②③④⑥⑧都有通假字。

故选C。

16．D

【详解】本题检会学生领会文言虚词在文中的意旨和用法的才能。

A.表回荡，却。/表假定，那么。句意：关于他我方，却以扈从本分（学习）为可耻。/如果三个东说念主一皆走路，那么其中必定有东说念主不错作为我的本分。

B.表修饰关系的连词，地。/回荡连词，却。句意：我也曾整天地想索。/有了猜忌却不跟本分学习，他所存在的猜忌，就恒久不行解开。

C.结构助词，用于主谓之间，取消句子的寥寂性，无实义。/结构助词，的。句意：师说念(也就是师父传授给门徒的武艺、知识或者道理)如故很久莫得传承下去了。/这是大天然（恩赐）的莫得穷尽的矿藏

D.都是介词，表比拟，比。句意：师父不一定会比弟子利弊。/靛青，是从蓝草里提真金不怕火的，关联词却比蓝草的步地更青。

故选D。

17．B

【详解】本题检会学生领会文言虚词在文中的意旨和用法的才能。

A.连词，十分于“而”，表标的或衔接关系。/介词，在。句意：举起杯盏彼此敬酒。/我在乾隆三十九年十二月那天。

B.均为动词，比得上、赶得上。句意：他们的贤能都比不上孔子。/目下他们的观点反而比不上这些东说念主了。

C.口吻助词，表反问，呢或吗。/介词，在。句意：哪管他诞生在我之前照旧在我之后呢？/生在我前边，他懂得道理蓝本就比我早。

D.形容词词尾，助词，……的形式。/代词，这样。句意：苏轼的容色显出忧愁凄怆的形式。/为什么会这样呢？

故选B。

18．B

【详解】本题检会学生领会与当代汉语不同的句式和用法的才能。

例句是宾语前置句，正常语序是“而又羡何乎”。句意：又有什么可珍摄的呢？

A.宾语前置句，正常语序是“以何解忧”。句意：靠什么来排解忧闷？

B.状语后置句，正常语序是“青，于蓝取之”。句意：靛青，是从蓝草里提真金不怕火的。

C.宾语前置句，正常语序是“而今在安哉”。句意：而今天又在那儿呢？

D.宾语前置句，“何为”是“为何”。句意：为什么会这样呢？

故选B。

19．B

【详解】本题检会学生领会与当代汉语不同的句式和用法的才能。

①定语后置句，正常语序为“凌迷茫之万顷”。句意：跨越茫茫的江面。

②状语后置句，正常语序为“相与乎舟中枕藉”。句意：我与同伴在船里彼此枕着垫着睡去。

③宾语前置句，“句读”“惑”为前置宾语，正常语序为“不知句读，不明惑”。句意：不了解句读，不行惩办猜忌。

④定语后置句，“利”“强”为后置定语，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓莫得机敏的爪子和牙齿，雄厚的筋骨。

⑤被迫句，“于”表被迫。句意：不受那时的不良风俗的不休。

⑥判断句，“是……也”表判断。句意：这是造物者（恩赐）的莫得穷尽的大矿藏。

⑦状语后置句，正常语序为“乎吾前生，其闻说念也固乎吾先”。句意：在我之前诞生的东说念主，他们听闻观点事情也蓝本比我早。

⑧定语后置句，正常语序为“当说念者崖限”。句意：像门槛一样横在路上的山崖。

⑨定语后置句，正常语序为“稍见云中数十立者白若樗蒱”。句意：模糊可见云中几十个白色的像骰子似的东西。

①④⑧⑨定语后置句/②⑦状语后置句/③宾语前置句/⑤被迫句/⑥判断句。

故选B。

20．A

【详解】本题检会学生了解并掌持常见的文学文化知识的才能。

A．“‘风、雅、颂’三种施展手法与‘赋、比、兴’三种诗歌时势”无理，期侮了六个认识的性质，正确表述是：《诗经》“六义”，即“风、雅、颂”三种诗歌时势与“赋、比、兴”三种施展手法。

故选A。

21．D

【详解】本题检会学生对古代文化知识的掌持才能。

D.“就天文说，称作分野；马上头说，称作念分星”无理。正确的表述是：就天文说，称作分星；马上头说，称作念分野。选项倒置了对应关系。

故选D。

22． 霓为衣兮风为马 虎饱读瑟兮鸾回车小乔初嫁了雄姿英发间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难师者是以传闻念受业解惑也半夜忽梦少年纪梦啼妆泪红阑干珠围翠绕应犹在只是红颜改寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟正人博学而日参省乎己则知明而行无过矣醉不成欢惨将别别时茫茫江浸（东船西舫悄无语，唯见江心秋月白/明月几时有，把酒问苍天）但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间(又闻子规啼夜月，愁空山/江晚正愁余，山深闻鹧鸪)

【详解】本题检会学生背诵和默写名篇名句的才能。

易错字词：霓、兮、瑟、鸾、初嫁、底、受业、妆、阑干、栏杆、砌、蜉蝣、渺、沧、粟、知、茫、浸。

23．C 24．D 25．①在“在经久的文化传承中”前加上“但”；②将“天然……但……”改为“不仅……也……”；③将“打扰着”改为“影响着”。

【解析】23．本题检会学生正确使用词语（包括谚语）的才能。

①更仆难数：形容册本极多。棋布星罗：形容文件、尊府等相当丰富。此处形容古诗词数目多、丰富，应选“棋布星罗”。

②无可置疑：形容相当照实，抑制置疑。千丝万缕：形容关系相当密切。此处形容的是诗和歌的关系密切，应选“千丝万缕”。

③无与伦比：形容莫得能比得上的（多含褒义）。举足轻重：形容所处地位贫窭，一坐一皆都关系到全局。此处形容“中国传统文化的魔力”，应选“无与伦比”。

④流传：传下来或传播开。遗留：遗留住来传给后代。此处形容作品脍炙东说念主口、传播泛泛，应选“流传”。

故选C。

24．本题检会学生语言表达准确、连贯的才能。

证据选项中的“不仅……况且”可知，括号内所填句子是递进关系，应先说效果“赋予古诗词顺耳的旋律”，再说标的“让诗词变得直不雅”“激活了古典诗词”，临了说“提高着诗词的传唱度和影响力”。

故选D。

25．本题检会辨析并修改病句的才能。

原句有三处语病：

第一处，身分残毁，证据句意，“诗和歌都追求旋律和韵律之好意思”和后头句子“在经久的文化传承中，诗和歌却道不相谋，互不接洽”之间是回荡关系，是以应在“在经久的文化传承中”前加上“但”；

第二处，不对逻辑，“这天然制约着诗词的传播，但打扰着文化的茂密”分句关系不妥，这两句应是递进关系，应将“天然……但……”改为“不仅……也……”；

第三处，搭配不妥，“打扰着文化的茂密”动宾搭配不妥，可将“打扰着”改为“影响着”。

26．D 27．A 28．D

【分析】26．本题检会学生正确使用词语（包括熟语）的才能。

第一空处，浓墨重彩：用油腻的墨汁和步地来相貌，形容效用描写。浓淡顺应：很结果，不丰不俭，未必。此处语境是为东说念主类不懈探索与利用太空画下了油腻的一笔，是以应该用谚语“浓墨重彩”。

第二空处，高高在上：指以前莫得过，以后也不会有，多用来形容超卓的确立或盛况。前所未有：指历史上从来莫得过。此处走漏嫦娥四号对月球背面的探索旅程的要紧改进性，应选“前所未有”。

第三空处，求真求实：形容追求真义，追究骨子。恪尽责守：形容严慎讲究地作念好本员使命。此处以追究骨子的立场追求真义，应选“求真求实”。

第四空处，新坐标：指能详情平面上或空间中少量位置的新的有法式的一个或一组数。新起点：指新的运行的场合。此处走漏新的起点应选“新起点”。

故选D。

27．本题检会学生辨析并修改病句的才能。

划线句子的无理：“陆续将”应改为“将陆续”。“迈向更高脉络的改进田地，陆续聚集终结中华英才伟大回话的磅礴力量”语序不妥，逻辑法子不妥，应是“先聚集力量，再边向新田地”。C项句子“发愤终结中华英才伟大回话的磅礴力量”中，“终结”与“力量”搭配不妥。

故选A。

28．本题检会学生正确使用标点标志的才能。

引号的作用主要有五种：走漏援用；走漏特定称谓；走漏非常含义；走漏讪笑和挖苦；隆起强调。

此文段中“嫦娥四号”的引号走漏特定称谓，“鹊桥”的引号走漏特定称谓，“探索广袤天地，开导航天强国”的引号走漏援用。

故选D。

29．①诳骗了反问，增强语势。

②强调了常东说念主很难作念到一滴不掉，隆起刷子李超出常东说念主的武艺。30．①原文是短句，简陋明快，裕如节律。

②隆起强调墙被刷得白的特质：透亮、露出。

③更隆起了刷子李的武艺精好意思。31．“天然”说明刷子李有绝活的名声流传相当广。

“竟然”出人意料、竟然的说念理，照管前文“身上绝莫得一个白点”，说明了刷子李刷墙武艺照实精好意思。

【解析】29．本题检会学生正确使用常见的修辞手法和语句表达效果的才能。

①从效果上看，画横线的句子“谁能一滴不掉？”诳骗了反问的修辞手法，增强了句子的口吻、语势。

②从内容上看，反问句表达笃信的说念理，即每个东说念主都很难作念到一滴不掉。诳骗反问的修辞，强调了常东说念主难以作念到，而刷子李却不错作念到，从而隆起了刷子李超出常东说念主的武艺。

30．本题检会学生语言表达之赏析语句表达效果的才能。

①从句式上看，原文“迅速匀匀实实一说念白，白得透亮，白得露出”是由三个短句组成，简陋明快，节律性强，读起来更顿挫顿挫。

②从内容上看，“白得透亮，白得露出”，将“白”的两个定语单独列出构身分句，隆起强调墙被刷后的效果：白的“透亮、露出”。

③从形象塑造上看，墙被刷的“透亮、露出”更隆起了刷子李的武艺精好意思。

31．本题检会学生赏析贫窭词语的表达效果的才能。

“天然”，走漏笃信，强调合于事理或情理，莫得疑问。作为刷子李的门徒，曹小三笃信早就听说过师父那手绝活，这说明刷子李有绝活的名声流传相当广。

“竟然”，是出人意料、竟然的说念理。前文提到师父给我方立下章程“身上绝莫得一个白点”，曹小三对师父的绝活一直满腹疑云，直到曹小三拿观点仔细搜索刷子李的全身连一个芝麻大小的粉点也没发现时，他十分惶恐，完全出人意料，“竟然”一词说明了刷子李刷墙武艺照实精好意思；同期照管了前文“身上绝莫得一个白点”。

发布于：北京市